群眾看教育實踐活動，最怕的是形式主義，最盼的是真解決問題。不解決實際問題，再響亮的口號也只是空話。真正解決問題，才是硬道理、才有說服力。

　　我們常說，不解決問題就是形式主義。試想，如果查出問題卻無動于衷，或者雷聲大雨點小、雨過地皮濕，以致活動過后意見還是那些意見、問題還是那些問題，豈不是以形式主義反對形式主義？倘若如此，作風頑疾如何得到根除？老百姓又怎會再信任你？正因如此，再接再厲搞好第二批教育實踐活動，必須始終堅持問題導向，切實增強緊迫感，抓緊解決好“四風”方面的突出問題、關系群眾切身利益的問題、聯系服務群眾“最后一公里”的問題，著力糾正群眾身邊的不正之風。

　　解決問題，貴在說到做到、雷厲風行。對群眾反映強烈的突出問題，絕不能犯“拖延癥”，坐等觀望�，F實中，門難進、臉難看、事難辦等現象仍不同程度存在，特權病、冷漠病、懶散病等癥候依然時有所見，亂收費、亂罰款、亂攤派等亂象一不留神就回潮反彈。只有堅持邊學邊改、邊查邊改、立說立改，才能以整改的深入促進活動的深化，也只有出實招、出硬招，綜合施策、標本兼治，才能破解老大難問題，在解決問題的過程中贏得群眾的信任。

　　打掉問題的堡壘、贏得反“四風”的攻堅戰，離不開強有力的紀律約束。正風肅紀，必須嚴格執行中央關于改進作風的各項規定，敢于向舊習慣說不，向潛規則叫板，向違法違紀行為開刀。堅決維護黨紀黨規的嚴肅性、權威性，及時查處各種違規違紀行為，讓每一個頂風違紀者付出代價，嚴防不正之風變種、反彈、回潮，惟其如此，群眾才肯買賬、才會服氣。

　　解決作風問題還須樹立系統思維，堅持以上帶下、以下促上，做到上下對稱。作風方面的沉疴痼疾，雖然大量表現在基層，但仔細推究，根子往往在上面。因此，不能上級生了病、下級猛吃藥，陷入頭痛醫頭、腳痛醫腳的怪圈。把推進第二批活動同鞏固擴大第一批活動成果結合起來，堅持上下聯動、同頻共振，有利于從源頭上解決問題，提升活動的整體效應，從而不斷深化教育實踐活動成效，固化作風建設成果。

　　“利民之事、絲發必興，厲民之事、毫末必去”。開展教育實踐活動，說一千道一萬，不如解決好問題給群眾看。各級黨員領導干部時刻葆有問題意識，發揚釘釘子精神攻堅克難，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部，就一定能以為民務實清廉的良好作風凝心聚力，激發出推動改革發展的強大正能量。（人民日報評論員）