教齡30年的甘肅省宕昌縣鄉(xiāng)村代課老師王世明,因曾外出打工4年中斷了教齡,至今沒有轉(zhuǎn)正,他認(rèn)為“可能永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)不了正了”。如今,王世明每月工資只有400元,而當(dāng)年與他一起代課的教師轉(zhuǎn)正后拿到了4200元。(7月23日《中國青年報》)

　　王世明去年被中央電視臺評為“最美鄉(xiāng)村教師”,可除了帶回一塊獎牌外,他的生活沒有發(fā)生變化,工資條上還是雷打不動的400元。王世明從1980年開始代課,郭家灣村周邊的幾個村學(xué),幾乎被他教了個遍,教學(xué)條件一個比一個艱苦。有時候他一個人要帶三個年級,既是語文老師也是數(shù)學(xué)老師,既是音樂老師也是生活老師。可是,他愣是創(chuàng)造了“沒有一名適齡學(xué)生輟學(xué)”的奇跡,而王世明自己,則成了村里最窮的人。

　　每月只有400元工資依然堅(jiān)守三尺講臺,明知“可能永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)不了正”依然無怨無悔,這是一種什么精神?也許,像我等凡夫俗子沒資格評價,只有歷史才有這個資格——是的,歷史終將會給代課教師群體一個公正的評價,無論他們遭到無情的“清退”還是被認(rèn)為“以不合法的方式存在”,他們?yōu)榻逃�事業(yè)尤其是農(nóng)村教育作出的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)不可能被磨滅,而近年來一個個代課老師成為“最美教師”,早已讓這個群體獲得了世人的頌揚(yáng)和敬重。

　　400元與4200元,這是當(dāng)?shù)卮�課教師與正式教師的收入差距,而決定這種差距的不是教學(xué)能力和業(yè)績,而僅僅是一種身份標(biāo)簽。干著同一種工作,付出同樣的辛勞,乃至取得同樣的業(yè)績,卻被硬生生地貼上兩種身份標(biāo)簽,并依據(jù)身份標(biāo)簽給予天壤之別的待遇,這既是一種顯而易見的不公平和身份歧視,也是一種早該被掃進(jìn)歷史垃圾堆的陳規(guī)陋習(xí)。

　　如若不信,可以翻看現(xiàn)行《勞動法》和《勞動合同法》,其中早已沒有“臨時工”和“正式工”之分,所有與用人單位簽訂勞動合同的人都是“正式工”。可為什么在教育行業(yè),仍然堂而皇之地存在“正式教師”與“代課教師”之別?這種區(qū)分本身就不合法。更重要的是,“同工同酬”早已被寫入勞動法規(guī),代課教師與正式教師都從事著“教書育人”的工作,獲得的薪酬卻有天壤之別,難道相關(guān)政策制定者不知道這是違法的嗎?難道教育行業(yè)就可以游離于勞動法規(guī)之外嗎?

　　不客氣地說,代課教師的權(quán)益長期遭受“制度性侵犯”,沒人管沒人問乃至習(xí)以為常,這是勞動法規(guī)的恥辱,也是教育行業(yè)的恥辱。尤其讓人難以釋懷的是,有的地方甚至故意大量聘用代課教師,他們拿著低廉的薪水,地方政府因此可以節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)投入,代課教師儼然成了地方政府的廉價勞動力。

　　代課教師王世明的經(jīng)歷表明,在一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū),師資力量仍然嚴(yán)重不足,學(xué)生和學(xué)校還離不開“王世明們”。既然如此,就應(yīng)該讓他們轉(zhuǎn)正,即使不轉(zhuǎn)正,至少應(yīng)提高他們的待遇,讓他們與正式教師“同工同酬”。給不給正式教師名分也許可以依據(jù)教育行業(yè)的行規(guī),但在“同工同酬”上必須依據(jù)國家的法律。地方政府既然聘用“王世明們”,就要給他們合理合法的待遇,決不應(yīng)該讓代課教師“擠出的是奶,吃的卻是草”。(晏揚(yáng))