從李開復道歉看如何做公眾人物
打假斗士方舟子近日又把矛頭指向了有“青年導師”美譽的李開復，稱其簡歷存在夸大之嫌。最新的消息是：李開復出具聘書圖片，對不符事實的描述道歉。他表示：“書中描述的‘26歲副教授’與實際擔任AP時的28歲事實不符，深感歉意�！�((11月30日《證券時報》)
雖然還有力挺者認為，沒有什么大不了，不過略微有些夸大，但李開復仍舊選擇了誠懇的道歉，誠如他所說，“作為被人尊敬和學習的公眾人物，我理應受到更加嚴格的監督”。
這是一個公眾人物應有的立場。近年來，在這一問題上，不少人都愛用“攪混水”的方式，讓自己過關——你談道德，他談法律，說法律沒有禁止的事都可以做；你談誠信，他談能力，說文憑不重要能力才重要�？偠灾旒贌o錯，拒不道歉，照樣行走江湖。
如果李開復不是一個公眾人物，沒有被很多青年學生視為導師，他怎么說自己26歲就是名校副教授，和多少政要是好朋友，這都沒有關系，聽者不過一笑置之。而作為公眾人物，這種放大，在確鑿的事實面前，還拒不承認，就將起到負面影響，不但會影響自身的公信力，而且會對青年學生進行反教育。
這樣的道理，其實并不復雜，但一些公眾人物寧愿選擇“死扛”，原因在于，他們不愿意承認自己犯錯，擔心一旦承認，自己構建的完美形象就此瓦解。其實，犯錯之后不承認錯誤，那是比錯誤本身更嚴重的錯誤，前者還可解釋為無心之失，而后者則是故意為之，粉飾自己的錯誤。
方李之爭可以說告一段落。但是，怎樣做好公眾人物，卻是一個值得進一步思考的問題。在接連曝出的“青年導師”、“青年榜樣”誠信問題中，不少人已經對榜樣產生懷疑。在筆者看來，這是“成功學”對學生和導師的雙重傷害。當下，一些學生渴望快速成功，為此，能引起他們興趣的，往往就是那些有著成功光壞的人，在這一過程中，那些能力本已很強、但覺光環不足者，會想方設法增添自己的光環。這確實可以獲得學生的青睞。但是，從人生的長遠發展看，這種“成功學”對學生是有害的——試想，“�！比缢麄�，都需要夸大、包裝來給學生展示成功，有多少學生能真正達到他們描繪的“成功”呢？其結果是，很多學生幻想35歲之前就達到事業的頂峰，而對身邊的小事不屑一顧。
告訴學生腳踏實地，有自己明確的定位，為自己的理想付出堅持不懈的努力，這遠比為他們大談成為成功人士更重要。我想，少談功利的成功，多談奮斗與人生價值，這才是公眾人物在樹立公眾形象時更要注意的。從這一角度看，李開復的道歉，是一次很好的對學生人生價值的教育。（熊丙奇）
