依據(jù)《開(kāi)羅宣言》、《波茨坦公告》、《日本降書》，中國(guó)政府收復(fù)被日本侵占的所有領(lǐng)土。1945年10月，臺(tái)灣光復(fù)，回到祖國(guó)的懷抱。陳儀團(tuán)隊(duì)堅(jiān)決鏟除日語(yǔ)日文，在思想文化上消除日本的殖民余毒。

　　許壽裳（1883—1948年）曾留學(xué)日本，長(zhǎng)期從事教育工作，學(xué)貫中西，是新文化運(yùn)動(dòng)的一位重要人物。1946年6月25日，應(yīng)臺(tái)灣省行政長(zhǎng)官陳儀邀請(qǐng)，許壽裳飛抵臺(tái)北，組建臺(tái)灣省編譯館，開(kāi)展臺(tái)灣文化的重建工作。他從大陸各地聘請(qǐng)了30余位編纂、編審，如著名翻譯家李霽野、文學(xué)家李何林、教育家袁珂。

　　許壽裳等人編寫的臺(tái)灣版中小學(xué)教材的原則是：“1、我民族的特長(zhǎng)。2、我國(guó)歷史上偉大而光榮的事跡。3、我國(guó)自然環(huán)境的優(yōu)厚。4、我國(guó)政治思想與制度的優(yōu)點(diǎn)。5、有教育意義和價(jià)值的一切事物，往往有在祖國(guó)已成常識(shí)而在本省則多茫然未知者，務(wù)擇其最重要者。”

　　日本50年的殖民統(tǒng)治影響了臺(tái)灣兩代人。許壽裳深知，改變一個(gè)人的意識(shí)形態(tài)十分困難，要想使寶島上孩子真正成為中國(guó)少年，必須從娃娃抓起，讓他們從識(shí)字的第一天起，就銘記自己是炎黃的子孫，是祖國(guó)的少年，是中華民族的一分子，要與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)。

　　臺(tái)灣省編譯館編寫的初級(jí)小學(xué)適用課本《國(guó)語(yǔ)》，第一篇課文就是《我們是中國(guó)的少年》，全文如下：“我們是中國(guó)的少年，民族復(fù)興的責(zé)任，放在我們的雙肩。偉大的時(shí)代，給我們嚴(yán)格的訓(xùn)練。我們的身體，象獅子一樣的健；我們的意志，象鋼鐵一樣的堅(jiān)。只知挺進(jìn)，不知茍全。沒(méi)有畏縮，只有向前。向前！向前！向前！爭(zhēng)世界的正義，求民族生命的綿延！我們是中國(guó)的少年，我們是中國(guó)的少年！”臺(tái)灣兒童自幼背誦此類課文，做一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)感與自豪感油然而生。潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，他們的中華祖國(guó)意識(shí)逐漸型塑起來(lái)。

　　陳儀團(tuán)隊(duì)來(lái)到臺(tái)灣，迅速實(shí)施文化教育的重建，對(duì)其長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性缺乏必要的認(rèn)識(shí)，急于求成，急功近利，想一蹴而就、一勞永逸，忽視臺(tái)灣人民的心理感受。以廢除日語(yǔ)、改用國(guó)語(yǔ)國(guó)文為例，要在一年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)，明顯操之過(guò)急，引起強(qiáng)烈反彈，使臺(tái)灣中年人產(chǎn)生抵觸情緒。

　　1947年2月，二二八事件爆發(fā)，陳儀被迫引咎辭職，其核心團(tuán)隊(duì)的大部分成員隨他離開(kāi)臺(tái)灣。許壽裳改任臺(tái)灣大學(xué)中文系教授。