金羊網(wǎng)記者 王倩 通訊員 蔡珊珊

　　在很多人印象中，在國(guó)內(nèi)學(xué)醫(yī)學(xué)得再好，也很難到歐美發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)上醫(yī)生，甚至有人武斷地認(rèn)為，中國(guó)的醫(yī)學(xué)文憑出了國(guó)就沒用了。誠(chéng)然，中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育整體上和國(guó)際接軌還有很長(zhǎng)的路要走，但實(shí)際上，一些頂尖高校的頂尖專業(yè)已經(jīng)做到了。在中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院，由于實(shí)行了四十年的全英文教學(xué)，培養(yǎng)出一代又一代造福全世界的西醫(yī)精英，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力不僅幫助中國(guó)畢業(yè)生走出國(guó)門，更吸引了越來越多的外國(guó)留學(xué)生前來深造。

　　周麗華，中山醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系全英班畢業(yè)，生于斯長(zhǎng)于斯，如今已成為人體解剖學(xué)全英教學(xué)的知名教授，不少留學(xué)生慕名而來。她所奉行貫徹的“中山醫(yī)式”全英教學(xué)理念，正在讓中國(guó)醫(yī)學(xué)教育走向世界。

　　2018年4月，周麗華被評(píng)為中山大學(xué)首屆卓越教學(xué)名師。

　　把留學(xué)生當(dāng)成孩子的“周老師”

　　5月15日下午，中山醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓的解剖實(shí)驗(yàn)室里，濃烈的福馬爾林氣味熏得人眼睛刺痛喉嚨發(fā)癢，所有學(xué)生都用口罩把臉包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，周麗華卻沒有，因?yàn)樗�要緊緊盯著每個(gè)學(xué)生的眼睛，講課的聲音洪亮而抑揚(yáng)頓挫。這堂課很特別，不僅是實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的一具具大體老師，更因?yàn)樗�有的學(xué)生都是外國(guó)人——這是一個(gè)40多名學(xué)生的留學(xué)生全英教學(xué)班，這些學(xué)生不用通過漢語(yǔ)考試即可入學(xué)，因?yàn)樗�有的課程都用英語(yǔ)授課，他們可以非常順暢地過度，快速進(jìn)入中國(guó)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　留學(xué)生并不都來自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，周麗華為了讓他們聽清每句話，常常要深吸氣，讓重點(diǎn)醫(yī)學(xué)單詞的發(fā)音更加清晰。所以每次上課，她都注定比別人吸入更多福爾馬林的氣味，哪怕她知道，吸入過多這種氣體會(huì)導(dǎo)致牙齦萎縮，牙齒早落。

　　和很多高校課堂上一副“無(wú)所謂”的留學(xué)生不同，周麗華帶的留學(xué)生們神情專注略微緊張，因?yàn)橹芾蠋熤v的內(nèi)容“句句到肉”，而且她還常常點(diǎn)名提問——她熟悉每個(gè)學(xué)生的名字，不用看點(diǎn)名冊(cè)。而她的到課率也是驚人地高，令不少教中國(guó)學(xué)生的老師都感到羨慕。

　　“一開始也不是這樣的，”走出課堂的周麗華先是猛烈地咳嗽了好一陣才笑著說，“都是年輕人，都貪玩，我記得有幾個(gè)印度學(xué)生開始總是遲到翹課，有一次上課又沒來，我急了，直接爬了七樓沖到他們宿舍去敲門。”可能是被這張氣喘吁吁的嚴(yán)肅面孔嚇壞了，更多的則是完全沒想到中國(guó)老師居然這么認(rèn)真，從此“周老師居然來敲宿舍門”的典故傳遍了留學(xué)生班，這些初來乍到的年輕學(xué)生再也不敢把課堂不當(dāng)回事。

　　“我們的孩子也出國(guó)留學(xué)，這些留學(xué)生一樣，也都是拿著父母的血汗錢來學(xué)醫(yī)的，我看到他們會(huì)想到自己的孩子，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。”周麗華沒有多一事不如少一事的執(zhí)著，反而讓她贏得了這些異鄉(xiāng)來的孩子。

　　永遠(yuǎn)忘不了老師汗流浹背的樣子

　　周麗華這么執(zhí)著不是沒來由的，因?yàn)槿绻�不是非常�?zhí)著，她可能在踏入中山醫(yī)學(xué)院之始就面臨淘汰。1980年，因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，武漢妹子周麗華被選中進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)系全英班，剛剛恢復(fù)高考兩三年，一下子跨入全英文教學(xué)甚至生活環(huán)境，這些學(xué)生承受的壓力可想而知。六年畢業(yè)時(shí)，但是首批選入的30名學(xué)生中，只有5名沒有堅(jiān)持到了最后，可見中山醫(yī)學(xué)院全英班學(xué)生的拼搏精神的養(yǎng)成。

　　全英班出身，成長(zhǎng)為全英班老師，如今自己帶的學(xué)生也成為全英班老師，周麗華倍感幸福，她認(rèn)為自己的成果有很大一部分都來自于“中山醫(yī)式”全英教學(xué)的傳承，來自于當(dāng)年那批教授們執(zhí)著不放棄的教學(xué)精神。“因?yàn)橐�讓學(xué)生聽懂，講英語(yǔ)是很用力氣的，我永遠(yuǎn)記得并不熱的天氣里，中山醫(yī)教授們講課講到汗流浹背，衣服脫了一件又一件。我記得侯慧存教授，講課講到低血糖，就轉(zhuǎn)過身偷偷塞一顆糖，繼續(xù)講。”

　　“我當(dāng)老師不是太累，學(xué)英語(yǔ)比別人快，加上自己不懶，就有了全英教學(xué)這個(gè)特長(zhǎng)。”周麗華說得輕描淡寫，但其實(shí)她已經(jīng)把精益求精刻入骨髓。“全英班是一種榮譽(yù)更是挑戰(zhàn)，我們中山醫(yī)80級(jí)五班班長(zhǎng)賦予全英班的英字兩個(gè)含義：英語(yǔ)與英才”，奮斗不止是我們所有全英班人的座右銘。

　　對(duì)知識(shí)、對(duì)教學(xué)的精益求精讓周麗華收獲了來自學(xué)生的真心敬佩。周麗華認(rèn)為，真正讓學(xué)生服氣的還不是語(yǔ)言，而是學(xué)識(shí)，“很多留學(xué)生的父母都是學(xué)醫(yī)的，而且大多是歐美畢業(yè)的，所以他們會(huì)一直在心里比較中國(guó)老師的專業(yè)水準(zhǔn)，在這些問題上如果能他們甚至他們的父母服氣，他們才會(huì)真的尊敬老師。”

　　中山醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生全英班已經(jīng)開班十幾年，在一代代學(xué)生的口耳相傳中，中國(guó)這所醫(yī)學(xué)院的名聲越來越響。“在國(guó)外學(xué)醫(yī)非常昂貴，但中國(guó)的學(xué)費(fèi)相對(duì)便宜，教學(xué)質(zhì)量又高，國(guó)家環(huán)境又好，所以成了性價(jià)比超高的選擇。”周麗華還記得，第一個(gè)來自斯里蘭卡的留學(xué)生叫依大山，從他以后，斯里蘭卡來的留學(xué)生接踵而來，他們都知道依大山的名字，可見依大山對(duì)于中山醫(yī)學(xué)院的感情鼓舞了這些年輕的學(xué)子。除了亞洲留學(xué)生，來自非洲、歐美的留學(xué)生也在逐年增加。不少留學(xué)生還專門從師兄師姐那里記住了周麗華的名字，他們覺得如果沒有聽周麗華的解剖課就是一種遺憾。

　　一名來自馬來西亞的留學(xué)生雖然已經(jīng)拿到馬來西亞的馬來亞大學(xué)和美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的入學(xué)通知書，但考慮再三還是選擇了中山醫(yī)學(xué)院，畢業(yè)后又去中山眼科中心繼續(xù)讀研究生，她打算未來也留在中國(guó)發(fā)展。目前許多成績(jī)優(yōu)秀的MBBS留學(xué)生選擇了在中山醫(yī)學(xué)院繼續(xù)攻讀研究生，從完全不了解中國(guó)到愛上中國(guó)，周麗華和中山醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生全英班正在成為世界深入了解中國(guó)的一扇窗口。

　　教優(yōu)等生反而要教他們學(xué)會(huì)放棄

　　從1978年創(chuàng)始，中山醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系全英班至今已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)八年制醫(yī)學(xué)高級(jí)人才的重要陣地。和周麗華當(dāng)年一樣，一直秉承著“擇優(yōu)錄取，優(yōu)生優(yōu)培”的教育方針。優(yōu)生是不是教起來更省心？周麗華也摸索出了一套針對(duì)性的教學(xué)方法。

　　“的確，全英班的中國(guó)學(xué)生絕大多數(shù)都是優(yōu)等生，其實(shí)，要讓優(yōu)等生更優(yōu)并不容易，”周麗華說，“他們有優(yōu)勢(shì)也有缺點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)在于自我管理能力非常好，確定了的目標(biāo)克服千難萬(wàn)險(xiǎn)都會(huì)完成；但劣勢(shì)也很明顯，就是他們身上往往帶有中學(xué)養(yǎng)成的固定的學(xué)習(xí)模式。”

　　“比如中學(xué)教育學(xué)生要按照預(yù)習(xí)-練習(xí)-復(fù)習(xí)的模式學(xué)習(xí)，結(jié)果上了大學(xué)學(xué)生拿著磚頭一樣的原版教材就傻了，要預(yù)習(xí)嗎？最后花了很多時(shí)間還看不完看不懂，怎么辦？學(xué)習(xí)節(jié)奏完全被打亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信就沒了。其實(shí)醫(yī)學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不同，主要以應(yīng)用為主，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”

　　于是針對(duì)優(yōu)等生的苦惱，周麗華大膽鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)要有重點(diǎn)，還要敢于舍棄。“另一種舍棄還體現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃上，醫(yī)學(xué)生未來都要向?qū)？瓢l(fā)展，盡早確定發(fā)展方向不是壞事，那么就不必平均用力，可以把更多的力氣花在主攻方向上。”周麗華見過不少哭哭啼啼的場(chǎng)景，“這些從小到大門門課不低于95分的孩子，第一次拿到七八十分的成績(jī)，哭得稀里嘩啦，我就要幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，有舍才有得。”

　　創(chuàng)新考查方式教學(xué)絕不照本宣科

　　周麗華所在的全英文教學(xué)團(tuán)隊(duì)還進(jìn)一步改革了八年制課程成績(jī)?cè)u(píng)估的方式，實(shí)施了形成性評(píng)價(jià)體系。“所謂形成性評(píng)價(jià)，就是不能讓他們一考定全部。”周麗華說，“一方面，比如三年級(jí)學(xué)生，同時(shí)開9門課，都是有名的又重要又難考的課，如果只靠期末考一次，壓力太大，不容易吃透；另一方面，我有一次發(fā)現(xiàn)，有個(gè)學(xué)生非常聰明，平時(shí)不學(xué)，成天打游戲，就靠考試前突擊一個(gè)月，居然都能過關(guān)，但其實(shí)他只是會(huì)考試，沒有真正學(xué)到東西。我們必須打擊這種風(fēng)氣，就把一次期末考變成四次考試，每?jī)蓚�(gè)月考一次，最后按照占比計(jì)算總分。考完后告訴學(xué)生們結(jié)果，讓他們反思和糾正自己的學(xué)習(xí)方法。”這種方法不僅讓學(xué)生學(xué)得更透，還大大減輕了考試負(fù)擔(dān)。

　　把本科生像研究生一樣教，在全英文優(yōu)勢(shì)的幫助下，周麗華的教學(xué)嘗試收獲頗豐。2011年指導(dǎo)博士生代教后的心得投出后發(fā)表，成為中山醫(yī)學(xué)院第一篇SCI教學(xué)論文，也成為當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)界少有的SCI教學(xué)論文之一；2017年又指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表了第一篇學(xué)生為第一作者的SCI教學(xué)論文。就在近日，留學(xué)生班也傳來捷報(bào)，澳大利亞留學(xué)生連發(fā)兩篇SCI論文，他第一時(shí)間發(fā)微信感謝周麗華和所有的中山醫(yī)學(xué)院老師。

　　“相比教學(xué)，科研是自然而然水到渠成的，積累多了就要總結(jié)、要分享，就是成果產(chǎn)出。”周麗華常常答應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生卻在發(fā)表時(shí)偷偷刪掉自己的名字，“全英教學(xué)比中文教學(xué)付出多好幾倍，要怎么激勵(lì)老師？科研成果就是付出的一個(gè)紀(jì)念品，我希望團(tuán)隊(duì)里每個(gè)年輕老師都有這樣的紀(jì)念品。”