央視網(wǎng)消息：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”農(nóng)學(xué)專業(yè)條件差，實(shí)踐內(nèi)容多，研究耗時(shí)長(zhǎng)，這些年來(lái)，康紹忠長(zhǎng)期深入田間地頭，足跡遍及陜西、甘肅、內(nèi)蒙古、山西等地。為了收集第一手實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他不但要克服無(wú)數(shù)的艱難困苦，有時(shí)還要冒著生命危險(xiǎn)。

　　治學(xué)有方　教育有術(shù)

　　駐守三尺講臺(tái)，浸潤(rùn)學(xué)子心田，源于他對(duì)教育事業(yè)的愛。康紹忠嚴(yán)于律己，在工作和生活中都給學(xué)生樹立了榜樣。比起教授學(xué)生知識(shí)，他更注重方法的指導(dǎo)和科學(xué)精神的培養(yǎng)。他看待學(xué)風(fēng)是嚴(yán)謹(jǐn)再嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的每一篇論文稿件都會(huì)逐字逐句耐心修改，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候，康紹忠批改的內(nèi)容竟會(huì)比論文初稿內(nèi)容還要多。學(xué)生時(shí)常感嘆，“康老師改我們的一篇論文要比他自己寫一篇更費(fèi)神”。在康紹忠的悉心教育和指導(dǎo)下，每一位學(xué)生的潛能和品質(zhì)都得以充分展現(xiàn)。

　　康紹忠說(shuō)：“作為一名老師，要求學(xué)生做到的，必須自己首先做到。”他的確做到了“率先垂范”：康紹忠重視調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都是親自在田間地頭觀察記錄得來(lái)的；他發(fā)表的論文，凡是署名為第一作者的，絕對(duì)是親自執(zhí)筆。正是這樣的言傳身教和良苦用心換來(lái)了實(shí)實(shí)在在的回報(bào)，經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生已有37人成為教授(研究員)和博士生導(dǎo)師，21人成為副教授(高級(jí)工程師)和碩士生導(dǎo)師。

　　多年來(lái)，康紹忠一直值守在教學(xué)一線。為增強(qiáng)課程育人實(shí)效，激發(fā)同學(xué)們對(duì)水利類專業(yè)的興趣，他積極參與本科教學(xué)改革，傾心打造出本科核心素質(zhì)課“中國(guó)水問(wèn)題與科學(xué)應(yīng)對(duì)”，帶領(lǐng)包括長(zhǎng)江學(xué)者、杰青獲得者、國(guó)家獎(jiǎng)獲得者等在內(nèi)的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多次集體備課。自課程設(shè)想產(chǎn)生開始，大到課程體系搭建，小到圖形表格引用，他始終和團(tuán)隊(duì)教師一起反復(fù)論證，精雕細(xì)琢。課程所展示的第一手?jǐn)?shù)據(jù)與案例，都是他長(zhǎng)期從事中國(guó)農(nóng)業(yè)水問(wèn)題研究的心血積累，課程開設(shè)后，選課人數(shù)不斷攀升，許多非水利類專業(yè)的同學(xué)也都慕名前來(lái)聽講。

　　康紹忠先后為本科生、研究生講授《科研誠(chéng)信與學(xué)術(shù)規(guī)范》、《農(nóng)田水利》、《土壤水動(dòng)力學(xué)》等9門課程。他在教學(xué)中注重反映國(guó)內(nèi)外學(xué)科最新進(jìn)展，采用啟發(fā)式教學(xué)方法；圍繞水利熱點(diǎn)問(wèn)題組織課程辯論賽，定期組織學(xué)術(shù)報(bào)告，促進(jìn)本科生和研究生的能力提升，收到了很好的教學(xué)效果。他在教學(xué)中還注重教材建設(shè)，合作主編的全國(guó)統(tǒng)編教材《非充分灌溉原理》已獲得全國(guó)廣泛采用，填補(bǔ)了我國(guó)在該領(lǐng)域教材的空白。

　　潛心科研　“留住每一滴水”

　　石羊河流域是甘肅三大內(nèi)陸河流域之一，也是我國(guó)西北內(nèi)陸干旱區(qū)人口最密集、水資源開發(fā)利用程度最高、用水矛盾最突出的地區(qū)。因此，這里的人們對(duì)缺水的敏感程度比任何地方都強(qiáng)烈。

　　1995年，康紹忠來(lái)到甘肅石羊河下游的青土湖一帶考察。一到當(dāng)?shù)兀�眼前的情景就給了康紹忠“當(dāng)頭一擊”：土地龜裂、水干沙起，到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉(xiāng)大號(hào)三社，因?yàn)闆]有水，很多人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，原來(lái)134口人的村子只剩下21口人。

　　經(jīng)過(guò)考察，康紹忠發(fā)現(xiàn)水資源配置不合理，上中游灌溉面積無(wú)序擴(kuò)大和不科學(xué)的農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)了大量水資源，導(dǎo)致下游水資源匱乏。康紹忠深深地意識(shí)到，農(nóng)業(yè)科學(xué)用水在這里太重要了。也就是從那一刻起，一個(gè)想法在康紹忠心中愈發(fā)堅(jiān)定：必須要為這里做些事兒。

　　為培養(yǎng)出更多具有“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”三農(nóng)情懷的優(yōu)秀人才，康紹忠從零起步，帶頭創(chuàng)建了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)石羊河流域農(nóng)業(yè)與生態(tài)節(jié)水實(shí)驗(yàn)站。在康紹忠的帶動(dòng)下，團(tuán)隊(duì)老師和同學(xué)們也發(fā)生了巨大的變化：他們是農(nóng)民，滿臉灰塵、一身汗水的在荒漠地上摸爬滾打，風(fēng)雨無(wú)阻，耕地、播種、栽培、收獲，樣樣在行；他們是教育工作者、科技工作者，一次次從田間取樣、測(cè)樣，到實(shí)驗(yàn)室中分析測(cè)定、整理資料、思考創(chuàng)新，碩果累累；他們是公益踐行者，組織“農(nóng)民開放日”技術(shù)服務(wù)推廣活動(dòng)，成立“農(nóng)民節(jié)水技術(shù)田間學(xué)校”，編寫節(jié)水培訓(xùn)教材，指導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，開展技術(shù)人員對(duì)農(nóng)戶、農(nóng)戶對(duì)農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)推廣和培訓(xùn)；他們更是優(yōu)秀的研究生，發(fā)表的每一篇論文，都將家國(guó)擔(dān)當(dāng)和科學(xué)研究寫在祖國(guó)大地上。

　　經(jīng)過(guò)多年的流域重點(diǎn)治理，2010年青土湖重現(xiàn)碧波。2012年下游觀測(cè)井的地下水位開始出現(xiàn)回升，如今成果顯著，已經(jīng)復(fù)現(xiàn)了“水草茂盛、碧波蕩漾、野鴨成群、百鳥飛翔”的壯美景觀。

　　“現(xiàn)在我漸漸明白了，正是因?yàn)榭道蠋煂?duì)國(guó)家心有感激，對(duì)農(nóng)民心有感念，對(duì)土地心有感恩，對(duì)節(jié)水心有感觸，才能取得如此成就。”盡管康紹忠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了矚目成就，但在他所指導(dǎo)的學(xué)生心中，最引以為豪的還是他日常給予學(xué)生潛移默化的影響，跟著他學(xué)知識(shí)、學(xué)為人，談理想、談堅(jiān)守、談情懷，無(wú)論前方幾多坎坷，也會(huì)毅然選擇勇敢地面對(duì)困難挑戰(zhàn)，平和地迎接機(jī)遇、看待榮譽(yù)。