據(jù)《旺報(bào)》報(bào)道，大陸《職業(yè)教育法》公布近20年，實(shí)際“體檢”卻不難發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育存在被邊緣化的問(wèn)題，臺(tái)灣技職教育則體質(zhì)相對(duì)強(qiáng)健。然目前開(kāi)放陸生“專(zhuān)升本”赴臺(tái)就讀二技的限制不少，若能開(kāi)放更多省區(qū)和采認(rèn)學(xué)校數(shù)，或許能為大陸技職生“調(diào)整體質(zhì)”，同時(shí)也紓緩了臺(tái)校的生源危機(jī)。

　　大陸的中、高等職業(yè)學(xué)校單屬職業(yè)教育，不似臺(tái)灣可從高職、專(zhuān)科，一路讀到技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)，升學(xué)體制完整，人才培育不易斷層。此外，臺(tái)灣內(nèi)多所科大均與企業(yè)締結(jié)產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，如北科大與臺(tái)達(dá)電、中華電信合作；臺(tái)科大也與正崴等企業(yè)成立聯(lián)合技術(shù)研發(fā)中心，為學(xué)生謀得就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　大陸的高職招生人數(shù)已直逼本科招生人數(shù)，可見(jiàn)學(xué)生規(guī)模頗大，但陸生赴臺(tái)“專(zhuān)升本”招生率卻下降，兩岸若能開(kāi)放“專(zhuān)升本”限制，讓更多大陸技職生來(lái)臺(tái)攻讀學(xué)位，對(duì)兩岸職業(yè)教育而言均是活水。