5個孩子集體出走的反思
5月18日，深圳5名小學(xué)生集體出走，有學(xué)生甚至留下了遺書和頭發(fā)。警方隨后將其找回。據(jù)涉事學(xué)校負(fù)責(zé)人稱，幾名學(xué)生出走的原因是家長期望過高，學(xué)生升學(xué)壓力太大。（5月20日《廣州日報(bào)》）
按照國家義務(wù)教育政策，小升初應(yīng)該是遵循“免試、就近入學(xué)”的原則，按理說不該存在什么競爭壓力，這5個六年級的小朋友，怎么會集體出走，甚至寫下遺書呢？所謂升學(xué)壓力太大，又是從何而來呢？
其實(shí)，這也不是什么秘密，長期以來，雖然國家規(guī)定，義務(wù)教育階段不再考試，但長期以來，由于教育資源配置不公平，少數(shù)優(yōu)質(zhì)的教育資源集中在少數(shù)重點(diǎn)中學(xué)手里，家長都想把孩子送進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，就導(dǎo)致小升初擇校卻成為一些大中城市的老大難問題。
擇校難，孩子們的壓力自然就大，據(jù)調(diào)查顯示，北京市超過一半的小學(xué)生參加了各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。而長時間負(fù)荷學(xué)習(xí)，孩子們不僅身體狀況每況愈下，睡眠少、身體素質(zhì)差，關(guān)鍵是各種心理問題接肘而至。據(jù)了解，有差不多13－16％的兒童青少年存在不同程度的心理健康問題。暴躁、憂郁，甚至產(chǎn)生自殺傾向的孩子不在少數(shù)。去年在網(wǎng)上爆紅的“變態(tài)娘”熊女士就坦誠，因?yàn)楸恍∩跽勰ィ畠阂欢茸兊脙?nèi)向、憂郁、少言寡語。
六年級，12歲，這正是對世界充滿好奇與求知欲的年齡。孩子們應(yīng)該感興趣的是獵戶座在天空中的位置，小鳥為什么會飛，花兒為何有那么多顏色……他們應(yīng)該結(jié)伴去野炊，結(jié)伴去郊游，而不是結(jié)伴出走，甚至想自殺。
我小外甥在美國，上學(xué)第一天，老師帶他們?nèi)⒂^了一天果園，回來還帶回來幾個又大又紅的蘋果。問她一天學(xué)的啥，她說就學(xué)了Apple這一個單詞，但對怎樣剪枝、滅蟲有了初步了解，小家伙玩得不亦樂乎。她現(xiàn)在讀五年級，最近每天回家貓?jiān)诰W(wǎng)上查資料，聽她媽說，她正在做一個跟故宮有關(guān)系的論文，這才是一個10幾歲孩子應(yīng)該過得生活。
華南師范大學(xué)校長劉鳴曾經(jīng)說過，教育的最大目標(biāo)應(yīng)是孩子的終身幸福，教育應(yīng)該遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，留給孩子動手、動腦、交往、感悟的時間。遺憾的是，我們的孩子，感受不到幸福，在他們眼里，活著就是永無止境地參加輔導(dǎo)班，就是永無止境地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在這樣的教育環(huán)境下長大的孩子，可想而知，他們的創(chuàng)造力、想象力會受到怎樣嚴(yán)重的傷害。
我們總在不停地問，我們?yōu)楹紊a(chǎn)不出大師，為何拿不了諾貝爾獎？看看我們的小升初，基本可以找到答案了。2009年，教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。
這樣的小升初考試，不僅傷害了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，更傷害了他們的心靈。已經(jīng)是成年人的爹媽都被逼成變態(tài)爹、變態(tài)娘了，何況這些小娃娃？對孩子的培育，品德才是最本質(zhì)的東西，可目前這種小升初教育體制下，對品德的重視、對自然的關(guān)懷、對藝術(shù)的欣賞都變成了教育的附屬品。
看到孩子們結(jié)伴出走的新聞，讓人深感悲痛與無奈。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”。 可我們的孩子懂得什么是生活嗎？從生活中，他們又學(xué)到了什么呢？他們學(xué)到的”是老師的嚴(yán)苛、家長的焦慮、競爭的殘酷……在這樣的教育體制之下，他們能用一顆健康的心臟、強(qiáng)健的體魄迎接未來幾十年漫長的人生路嗎？
不從根本上增加對教育的投入，不改變學(xué)校與學(xué)校之間的差距，我們的小升初就永遠(yuǎn)不會是一個輕松的話題，而我們的孩子，就要無休息地陷入痛苦的學(xué)習(xí)折磨中，而我們注定要成為一個不懂得關(guān)懷人與自然，不懂得關(guān)心藝術(shù)、不懂得關(guān)心愛與未來的民族。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：陳小二）
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