黨的十八大新聞中心13日晚舉辦第二場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)訪談，主題為“中國的教育公平”。
教育部部長、黨組書記袁貴仁，山東大學(xué)黨委書記李守信，廣西壯族自治區(qū)平果縣希望小學(xué)校長周標(biāo)亮，甘肅省嘉峪關(guān)酒鋼三中教師閆桂珍四位十八大代表回答了網(wǎng)友提出的問題。
教育公平涉及千家萬戶，也是廣大網(wǎng)友極為關(guān)心的問題。談到近年來我國在推進(jìn)教育公平方面取得的進(jìn)展，袁貴仁說，黨的十六大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視，堅(jiān)持把教育公平作為國家基本教育政策，把促進(jìn)公平與提高質(zhì)量一起作為國家教育改革發(fā)展兩大戰(zhàn)略任務(wù)，推動(dòng)教育公平邁出重大步伐，取得了舉世矚目的成績：一是健全資助體系，目前，我國已初步建立從學(xué)前教育到研究生教育完整的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，每年資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生近8000萬人次；二是努力縮小區(qū)域差距，對(duì)中西部采取特殊的政策和財(cái)政支持，同時(shí)，加大對(duì)口支援力度，其中包括扎實(shí)推進(jìn)教育援疆、援藏工作等；三是加快縮小城鄉(xiāng)差距，堅(jiān)持教育資源向農(nóng)村傾斜；四是切實(shí)縮小校際差距，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
有網(wǎng)友問，“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃”深受歡迎，下一步如何推動(dòng)？
袁貴仁說，為改善廣大農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)健康水平，國家去年啟動(dòng)實(shí)施了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)工作，直接受益學(xué)生達(dá)3000多萬。這是我們國家歷史上第一次大規(guī)模的營養(yǎng)干預(yù)計(jì)劃，社會(huì)反響很好，國際上高度評(píng)價(jià)。下一步，我們將認(rèn)真總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，與相關(guān)部門一道，深化細(xì)化食品安全管理，規(guī)范從田間到餐桌各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)供餐主體的行為；深化細(xì)化資金安全管理，防止虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取、擠占、挪用營養(yǎng)膳食補(bǔ)助資金；深化細(xì)化學(xué)生的營養(yǎng)健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式，確保學(xué)生身心健康。
“有人認(rèn)為重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源所占比例下降，您怎么看？”有網(wǎng)友問。
李守信說，農(nóng)村生源進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的比例，涉及教育公平問題，需要我們高度重視，但解決好這一問題，仍是一個(gè)逐步的過程。核心是要推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，各級(jí)政府要切實(shí)把促進(jìn)教育公平作為基本教育政策落實(shí)好，將教育資源的分配向農(nóng)村、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快改善這些地方的辦學(xué)條件，使更多的農(nóng)村學(xué)生能夠盡快獲得更好的升學(xué)機(jī)會(huì)。目前，國家已經(jīng)在努力采取措施縮小區(qū)域間生源比例的差別，如實(shí)施“協(xié)作計(jì)劃”和面向貧困地區(qū)的專項(xiàng)招生計(jì)劃，以及少數(shù)民族預(yù)科班招收政策等，這些都有力地促進(jìn)和提高了農(nóng)村考生升入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。
在回答有關(guān)農(nóng)村留守兒童的問題時(shí)，周標(biāo)亮說，留守兒童的教育問題關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定與和諧，要解決這個(gè)難題，不能單靠某一方面的力量，需要學(xué)校、家庭和政府等多方面協(xié)調(diào)合作。她表示，學(xué)校教育應(yīng)該是影響留守兒童的主渠道，要想讓他們?cè)趯W(xué)校快樂健康成長，首先，教師要有愛心和責(zé)任心，同時(shí)，學(xué)校要開展豐富多彩的課余活動(dòng)，讓每一位留守兒童都有參與進(jìn)來的機(jī)會(huì)，此外，學(xué)校還要想方設(shè)法改善寄宿條件，讓留守兒童有家的感覺。
“國內(nèi)學(xué)生‘重英語、輕漢語’的現(xiàn)象普遍存在，您作為語文教師，如何看待這個(gè)問題？”有網(wǎng)友問。
閆桂珍認(rèn)為，這首先是個(gè)導(dǎo)向定位問題。現(xiàn)在，社會(huì)上幾乎把英語作為升學(xué)、升職、晉升職稱的一個(gè)硬杠杠，使英語學(xué)習(xí)幾乎成了教育中最為重要的科目之一，實(shí)際上，中文博大精深，在中學(xué)或大學(xué)突出語文教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，陶冶情操是很重要的，同時(shí)可以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。她主張，讓大學(xué)把語文作為必修學(xué)科，在高考、職稱晉升等方面也增加對(duì)語文考核的權(quán)重，自然就會(huì)把這個(gè)問題解決。
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